Objectifs : Aborder la notion de norme ou de modèle, de diversité et d’égalité. S’exprimer et réfléchir sur les différences et l’égalité, entre les personnages et leurs situations amoureuses à travers les scènes en lien.
Pistes d’analyse : Le modèle amoureux est celui des maîtres d’Agathe. Il est la norme amoureuse classique. Agathe en est prisonnière et y enferme Félix. Le film développe 4 autres situations amoureuses, montrant la diversité de ces relations mais aussi leur similitude et leur égalité.
Les poissons-filles et les poissons-garçons représentent des stéréotypes féminins et masculins comme une norme. Clara et Félix ne correspondent pas à cette norme et la questionne. Ces différences entre les personnages sont source d’incompréhension  ou de conflits dans le film, mais aussi de richesse et de complémentarité. C’est la confrontation de leurs différences qui fait évoluer les personnages.
Scènes en lien : Mots-clés “norme”, “diversité” ou “égalité”.

Fiche exercice :« La norme, la diversité et l’égalité » (PDF)

Objectifs : Observer les scènes abordant la problématique de l’émancipation. S’exprimer et réfléchir sur ce thème.
Pistes d’analyse : La problématique de l’émancipation se pose pour Félix vis-à-vis de sa grand-mère.Il est partagé entre son attachement affectif pour Agathe et son amour pour Léon. Cette problématique se retrouve entre Agathe et ses maîtres. Contrairement au schéma classique, c’est Félix qui aide sa grand-mère à s’émanciper de ses maîtres, en quittant le château. Bien que cette émancipation soit difficile, elle permet de faire grandir les personnages.
Scènes en lien : Mot-clé  “Émancipation”
Fiche exercice : L’émancipation  (PDF)

Objectifs : Observer et relire les scènes abordant l’homophobie dans le film. S’exprimer et réfléchir sur l’homophobie. Prendre conscience des insultes homophobes. Trouver les ressemblances et les différences avec les autres discriminations (Le racisme, Le sexisme, l’handiphobie…)  
Pistes d’analyse : L’attitude d’Agathe est l’homophobie peut être expliquée avec le suffixe phobie (la peur de). C’est parce qu’Agathe est enfermée dans un seul modèle amoureux, qu’elle ne connaît pas bien les autres façons de s’aimer, et qu’elle place son modèle au-dessus des autres, qu’elle est homophobe.
Félix aussi a de l’homophobie intériorisée lorsqu’il croit que son amour pour les garçons n’est pas possible. Les insultes homophobes sont nombreuses. Il s’agit de faire prendre conscience aux enfants du caractère discriminant et blessant de ces insultes homophobes comme des autres insultes, toujours discriminantes. Le point commun entre l’homophobie et les autres discriminations est le rejet d’une différence par rapport à une norme dominante. La particularité de l’homosexualité est que cette différence peut être cachée ou refoulée entraînant un mal être spécifique à cette discrimination.    
Scènes en lien : Mot-clé “Homophobie”

Fiche exercice : L’homophobie et les discriminations.(PDF)

Objectifs : Observer dans le film les éléments abordant le thème du regard. S’exprimer et réfléchir sur les différentes façons de regarder des personnages.
Pistes d’analyse : Les éléments évoquant le regard sont : la forme d’oeil du cadre et son “clignement”, les scènes où les personnages se regardent. Il y a des regards jugeant, complices, curieux, émerveillés, bienveillants, étroits etc… Le regard du chat a la particularité de bien voir et de changer de forme : de s’ouvrir ou se fermer. C’est ce qui arrive à Agathe : au départ son regard est fermé sur une seule façon de s’aimer, mais il va s’ouvrir aux amours de la lune et de Félix.  A ce moment, le cadre ovale du film s’ouvre en rectangle. La lune a une forme d’oeil. Son regard est ouvert sur l’ensemble des personnages sans jugement. Félix voit le monde depuis l’eau (d’en bas), Agathe, depuis la terre, et la lune depuis le ciel (d’en haut). Ils ont différents points de vues sur le monde, ce qui entraîne de l’incompréhension entre eux, voir du conflit.  Ils réussissent à se comprendre car ils s’observent, font attention aux autres : c’est leur regard (la lumière, le Feu) qui leur permettent de confronter leurs mondes de Terre, d’Eau et d’Air.
Scènes en lien : Mot-clé “Regard”.

Fiche exercice : Le regard  (PDF)